Курсовая работа «Детские музеи в мире и в современной России: сравнительный анализ»

Введение

Воспитание личности ребенка в специально организованных условиях и поиск наиболее эффективных из них является одной из ключевых проблем педагогической теории и практики. Исходя из того, что образование в современном мире представляет собой одну из высших ценностей личности и общества, выступая в качестве предпосылки их существования и развития, вполне логичным и актуальным представляется обращение к исследованию образовательной среды как одного из факторов этих процессов.
Формирование культурной личности ребенка, обладающего устойчивой системой ценностных ориентации, сознательно строящего свои отношения с окружающим миром, готового к творческой самореализации во всех сферах деятельности, а не только в конкретном пространстве социально-хозяйственной системы определило новые требования к образованию: на первое место вышел его общеразвивающий эффект.
Перспективным представляется обращение к такой форме организации образовательной среды как детский музей. Актуальность здесь определяется единством трех компонентов в предмете исследования: «ребенок – образовательная среда – музей».
Сейчас все чаще говорят о детском музейном буме. И дело не только в том, что в большинстве музеев России дети сегодня составляют основную часть публики, но и в том, что подход к детям в музеях стал другим. Им все чаще предлагаются наряду с традиционными экскурсиями и лекциями интерактивные игровые занятия, театрализованные программы, фольклорные праздники, мастерские. Изменилась сама образовательная концепция – дети в музее перестали быть только объектом обучения и воспитания. Игра, театрализация, праздник становятся основными формами работы с детьми в музеях. Ярким примером таких изменений является деятельность специализированных детских музейных центров и самостоятельных детских музеев.
Возможно, у кого-то само понятие «детский музей» вызовет скептическое отношение: нужны ли особые музеи для детей? В чем их принципиальное отличие от других музеев? Не создать ли и музеи для пенсионеров? Ответом на эти вопросы стала более чем столетняя история мирового детского музейного движения.
Детские музеи не походят на взрослые – в них может не быть фондов, музейных витрин, музейный предмет часто можно брать в руки. Здесь дети открывают новый для себя мир посредством активного действия, через лабораторные опыты, ролевую игру, участие в художественных и ремесленных мастерских, в театральных и цирковых представлениях.
Таким образом, объектом исследования является деятельность детского музея.
Предмет исследования: детские музеи в мире и современной России.
Цель работы: сравнительный анализ деятельности детских музеев мира и современной России.
Задачи данной работы:
1.Раскрыть сущность понятия «детский музей»;
2. Провести небольшой экскурс в историю развития детского музея;
4. Провести сравнительный анализ деятельности детских музеев в мире и современной России.
История вопроса представлена преимущественно работами Н.Д. Бартрам, Н.Г. Макарова, С.Б. Минина, где описываются формы и методы работы с детьми в конкретных музеях; И.М. Косова, Я.П. Мексин, А.Г. Раппопорт, Ф.И. Шмит – «музейная педагогика».

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические подходы к определению детского музея
1.1 Особенности деятельности детских музеев
1.2 История создания детских музеев
Глава 2. Сравнительный анализ детских музеев в мире и в современной России
2.1 Детские музеи в современной России
2.1 Международный контекст
Заключение
Список литературы

Список литературы

1. Альварес Д. Детский музей в Каракасе // Museum. – 2006. – № 10.
2. Босх Ж.В. Музеон: Новые перспективы // Museum. – 2007. – № 15.
3. Гильмутдинова Г.М. Детский музей как фактор формирования исторического мышления детей в контексте современных проблем музейной педагогики (зарубежный и отечественный опыт)// Сайт Института истории им. Ш. Марджани АН РТ (http://www.tataroved.ru/institut/)
4. Детский музей // Полунина Н., Фролов А. Основатели: Российские просветители. – М., 2000.
5. Детский музей города Ноябрьска: Концепция развития / Науч. ред. Н.А.Никишин. – Ноябрьск; Москва, 2007.
6. Детский музей – пространство педагогического эксперимента // Ребенок в музее (Социологический и психолого-педагогический аспекты) / Рос. ин-т культурологии. – М., 2003. – (Музееведение). – Гл. 4.
7. Зеленко А.У. Детский музей // Педагогическая энциклопедия / Под ред. А.Г. Калашникова. – Т. 2. – М., 2008.
8. Зеленко А.У. Детские музеи в Северной Америке. – М., 2006.
9. Иванова Е., Калугина Т. Музей и дети: зарубежный опыт // Творчество. – 2006. – № 4.
10. Иоаннисиани И. Опыт летней работы детского музея // Сов. музей. – 2005. – № 6.
11. Киричко Н.С. Детский музей в Бруклине // Изв. Мос. гор. Думы. Отдел общий. – 2005. – № 7-8.
12. Кольб П.Л. Детский музей в США. Факты, интерпретация, методы посредничества: К вопросу о сравнительной музейной педагогике: (Реф.). – М., 2006.
13. Коссова И.М. Взаимодействие музея со школой. – М.: Дрофа, 2008.
14. Макарова-Таман Н.Г., Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Детские музеи в России и за рубежом. – М.: Дрофа, 2008.
15. Макарова Н.П. Воспитательное значение нетрадиционных форм работы в детском музее // Вестник Ассоциации Открытый музей. 2007. – 3-4.
16. Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина. М.: Знание, 2008.
17. Музеи и школа. М.: Просвещение, 2005.
18. Макарова Н.Г. Детские музеи Америки: история и современность // Музейная педагогика за рубежом: работа музеев с детской аудиторией / М-во культуры РФ. Рос. ин-т культурологии. Сост. и ред. М.Ю. Юхневич. – М., 2007.
19. Макарова Н.Г. Проект «ДОМ: Детский Открытый Музей в Москве» // Междунар. музейно-пед. семинар «Здравствуй, музей!» / Гос. Рус. музей. С.-Петербург. Гос. ун-т пед. мастерства. – СПб., 2005.
20. Макарова Н.П. Семья в детском музее г. Ноябрьска // Ориентиры культурной политики: Информ. вып. № 4 / М-во культуры РФ. Рос. ин-т переподгот. работников искусства, культуры и туризма. Гл. ИВЦ. – М., 2007.
21. Мексин Я.П. Из опыта музейно-выставочной работы с детьми (по материалам базы пропаганды детской книги при Музее по народному образованию) // Сов. музей. – 2002. – № 2.
22. Музееведение. Музеи мира. М., 2001
23. Петровская Н.А. Детский исторический музей в Петербурге // Ориентиры культурной политики: Информ. вып. № 4 / М-во культуры РФ. Рос. ин-т переподгот. работников искусства, культуры и туризма. Гл. ИВЦ. – М., 2007.
24. Панкратова Т.Н., Чумалова Т.В. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для младших школьников: Первые шаги в мире культуры. М.,2002.
25. Российская музейная энциклопедия. М., 2005.
26. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей. М.: Дрофа, 2007.

Вы можете купить курсовую работу «Детские музеи в мире и в современной России: сравнительный анализ» — готовую с помощью формы ниже.

Либо заказать курсовую работу по теме «Детские музеи в мире и в современной России: сравнительный анализ» — новую (по вашим требованиям).