Дипломная работа «Сравнительный анализ представления об эмоциях у детей младшего и старшего школьного возраста»

Содержание

Введение
Глава I. Теоретический анализ исследований представления в психологии
1.1. Анализ проблемы представления в трудах отечественных и зарубежных ученых
1.2. Особенности развития представления об эмоциях в онтогенезе
1.3. Особенности развития представления в дошкольном возрасте
Глава II. Эмпирическое исследование представления об эмоциях у детей младшего и старшего дошкольного возраста
2.1. Описание выборки и методик исследования представления об эмоциях младшего и старшего дошкольного возраста
2.2 Анализ полученных результатов
2.2. Коррекционно-развивающая программа, направленная на развитие представления об эмоциях в дошкольном возрасте
Заключение
Библиографический список
Приложение

Список литературы

1. Бьюзен Т. Могущество социального интеллекта. – Минск: “Попурри”, 2004. – 208 с.
2. Баданина Л.П. Соотношение психологических и нейропсихологических
коррелятов эмоциональной неустойчивости у младших школьников: Авт.
дисс. канд.наук. СПб., 1996
3. Берковиц Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб.: Прайм-
Еврознак: Олма-Пресс, 2001. – 512с.
4. Би Х. Развитие ребенка. СПб.: Питер, 2003
5. Благонадежина Л.В. Отношение детей к искусству и его возрастное развитие Вопросы психологии. 1968, №4 )
6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в школьном возрасте. М., 1968.
7. Бойко В.В.Энергия эмоций в общении : взгляд на себя и других. М.,1996.
8. Борисова А.А. Эмоциональный облик человека и психологическая
проницательность// Особенности познания и общения в процессе обучения.- Ярославль 1982.
9. Д. Боулби Привязанность. М.,2003
10. Бреслав Г. Психология эмоций М., Смысл,2004
11. Былкина Н.Д., Люсин Д.В. Развитие представлений детей об эмоциях в
онтогенезе // Вопросы психологии. 2000, №5
12. Василюк Ф.Е. Переживание //Психология: Словарь. М.,1990.
13. Винникотт Д.Семья и развитие личности. Екатеринбург, Литур, 2004
14. Возрастная и педагогическая психология. / Сост. Дубровина И.В., Прихожан А.М., Зацепин В.В. М.: Академия, 1998
15. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии./собр.соч. т.4. М.: Педагогика 1982.
16. Выготский Л.С. Учение об эмоциях // Собр. Соч. Т.4. М.,1984.
17. Выготский Л.С. История развития высших психических функций /собр.соч. т.3. М.: Педагогика, 1984
18. Гордеева О.В. Развитие языка эмоций у детей// Вопросы психологии 1995, №2 19. Гордеева О.В. Развитие у детей представлений об амбивалентности эмоций//Вопросы психологии 1995, №2 1998
20. Дружинин В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург, 2000.
21. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога. М.:Просвещение, 1991
22. Закаблук А.Г. Особенности понимания эмоциональных состояний детьми в норме и патологии как основания их социальной адаптации Л., 1985
23. Изард К. Психология эмоций СПб.: Питер, 200
24. Изотова Е.И. Эмоциональные представления как фактор психического
развития детей дошкольного возраста: автореферат. Дисс. канд психол. наук. М.,1994
25. Изотова Е.И, Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка М.: Академия,2004
26. Ильин Е.П. Эмоции и чувства СПб.: Питер, 2001
27. Кайл Р. Тайны психики ребенка СПб.: Питер, 2004
28. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2004. с. 204.
29. Кузьмищева М.А. Динамика представлений об эмоциях детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста: авт. дисс. канд.пс.наук. М.,2002 30. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание.Ростов на Дону, 1999
31. Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков. М.,2004
32. Лукьянов В.С. Эмоции и здоровье. М.,1966
33. Мак- Дугалл У. Развитие эмоций и чувств// Психология эмоций М.,1987
34. Макарова Е.И. развитие эмоций у детей раннего возраста // Физиология высшей нервной деятельности – М. 1968
33. Матюхина М.В., Саблина Т.А. Некоторые аспекты развития мотивации достижения в младшем школьном возрасте // Психолого – педагогические вопросы обучения в воспитании дошкольников и младших школьников / ВГПУ. Волгоград, 1992.с. 62-73
34. Мухина В.С. Возрастная психология. М.: Академия 1997
35. Мюнстерберг Г. Психология и учитель. М.: Совершенство, 1997
36. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Педагогическое общество России, 1999
37. Общение и речь: развитие речи у детей в общении с взрослыми // под ред. М.И.Лисиной. М., 1985
38. Наследов А.Д., Тарасов С.Г. Применение математических методов в психологии.Учебное пособие. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001
39. Ольшанникова А.Е. К психологической диагностике эмоциональности // Проблемы дифференциальной психофизиологии М., 1981
40. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991
41. Орме Г. Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха. – М.: “КСП+”, 2003. – 272 с.
42. Основы психологии семьи и семейного консультирования: уч. пособие для вузов./ под. ред. Н.Н. Посысоева/ – М.: Владос–Пресс, 2004. – 328с.
43. Плоткин А.А. Соотношение базальных модальностей в структуре
эмоциональности: Дисс.канд. пс. наук. М., 1983
44. Психология: Словарь/ под ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского М.,1990.
45. Психология детства. / Учебник под ред. Реана А.А. Спб. 2003,
46. Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций М., 1970
47. Размыслов П.И. Эмоции младших школьников //Психология младшего
школьника М.,1960
48. Робертс Р.Д., Меттоюс Дж, Зайднер М. Эмоциональный интеллект: проблемы теории, измерения и применения на практике// Психология. Т 1, №4.стр 3-26 2005
49. Системная семейная психотерапия / Под. ред. Э.Г. Эйдемиллера. – СПб.: Л.
50. Тайлакер Й. Б., Визингер У. Тренировка IQ: Ваш путь к успеху. – М.:
Издательство “АСТ”, Издательство “Астрель”, 2004. – 174 с.
51. Фрейджер Р.,Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения/Психологическая энциклопедия СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК,2001
52. Эльконин Введение в психологию развития М.:1995
53. Эриксон Э. Детство и общество СПб, 1995.
54. Якобсон П.М. Психология чувств М., 1958.

Вы можете купить дипломную работу «Сравнительный анализ представления об эмоциях у детей младшего и старшего школьного возраста» — готовую с помощью формы ниже.

Либо заказать дипломную работу по теме «Сравнительный анализ представления об эмоциях у детей младшего и старшего школьного возраста» — новую (по вашим требованиям).