Курсовая работа «Урок как целостная система и основная форма организации обучения в школе»

Содержание

Введение
Глава 1. Классно-урочная система в процессе обучения: теоретический аспект
1.1 Урок как основная форма организации обучения, история создания
классно-урочной системы
1.2 Содержание современной классно-урочной системы в школе
Выводы по главе 1
Глава 2. Урок как основная форма организации обучения в школе
2.1. Типология уроков по ФГОС в школе
2.2. Структура современного урока в школе и принципы его построения
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы

Список литературы

1. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике / Ш.А. Амоношвили. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001. – 496 с.
2. Бим-Бад, Б.М. Психология и педагогика: Просто о сложном: Попу-лярные очерки и этюды / Б.М. Бим-Бад. – М.: МПСУ, МОДЭК, 2010. – 144c.
3. Виды и типы уроков по ФГОС в начальной школе // Планета. – Ре-жим доступа: http://www.planeta-kniga.ru/blog/vidy-i-tipy-urokov-po-fgos-v-nachalnoy-shkole.html (дата обращения 27.04.2018).
4. Виноградова, Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе озна-комления с природой / Н.Ф. Виноградова. – М.: Гардарики, 2012. – 218 с.
5. Деребо, С.Д. Экологическая педагогика и психология / С.Д. Деребо, В.А. Ясвин. – Ростов – на – Дону: Издательство «Феникс», 2012. – 480 с.
6. Джуринский, А.Н. История педагогики и образования: Учебное по-собие для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. – М., 2013. – 676с.
7. Зайцев, В.С. Современные педагогические технологии / В.С. Зайцев. – Книга 1. – Челябинск, ЧГПУ, 2012. – 411с.
8. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М.: МОД-ЭК, 2013. – 448с.
9. Зотов, Ю.Б. Организация современного урока / Ю.Б. Зотов; Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Просвещение, – 1984. – 84 с.
10. Коджаспирова, Г.М. Педагогика / Г.М. Коджаспирова. – М.: КНО-РУС. – 2010. – 744с.
11. Крившенко, Л.П. Педагогика / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева.  М.: Юрайт, 2016.  197с.
12. Кульневич, С. Не совсем обычный урок: практическое пособие / С. Кульневич, Т. Лакоценина. – Воронеж, 2006. – 175 c.
13. Левченко, В.А. Идеи деятельности и идеи социальных отношений в трудах Л.С. Выготского и его последователей / В.А. Левченко // Молодой ученый. – 2016. – №27.1. – С. 18-20.
14. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для сту-дентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: В 2-х книгах / под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. – Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2013. – Кн.1 – 174с.
15. Педагогика. Учебное пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Высшее образование, 2010. – 432с.
16. Педагогика. Учебное пособие для студентов высших пед. учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 576с.
17. Педагогическая психология: Хрестоматия / сост. В.Н. Карандашев, Н.В. Носова, О.Н. Щепелина. – СПб.: Питер, 2016. – 412с.
18. Степанов, Е.Н. Педагогический анализ воспитательного процесса: современные идеи и технологии / Е.Н. Степанов. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2010. – 240 с.
19. Трубайчук, Л.В. Младший школьник как субъект учебной деятель-ности / Л.В. Трубайчук // Начальная школа. – 2005. – №9. – С. 6-9.
20. Хуторской, А.В. Деятельность как содержание образования / А.В. Хуторской // Народное образование. – 2003. – №8. – С. 107.

Вы можете купить курсовую работу «Урок как целостная система и основная форма организации обучения в школе» — готовую с помощью формы ниже.

Либо заказать курсовую работу по теме «Урок как целостная система и основная форма организации обучения в школе» — новую (по вашим требованиям).